该论文关注安全运营中心（SOC）人员培训中长期存在的结构性问题：SOC 普遍依赖“在岗培训”，内容高度绑定具体工具与流程，工具的复杂性往往掩盖了底层的调查推理过程，导致分析员虽能熟练操作界面，却难以形成可迁移的调查能力。作者据此提出“非易腐知识”（non-perishable knowledge）概念，特指不依赖特定工具、可长期保值并跨环境迁移的调查性思维技能，并尝试验证这类能力能否通过专门设计的事件场景被有效传授。 方法上，作者构建了一套场景驱动的培训方法：受训者面对的挑战以工具无关（tool-agnostic）的方式呈现，要求其依靠推理而非工具熟练度推进调查。他们基于真实世界事件设计了两套训练场景，并从某大学学生群体中招募受试者开展民族志（ethnographic）研究，以观察受训者对这一培训形式的接受度及实际表现。数据来自五个场次、25 名受训者、累计 20 小时有记录的培训过程。 分析采用扎根理论（grounded theory）对质性数据编码，归纳出促进或抑制调查性思维技能习得的多种因素，涉及场景真实感、引导方式、认知负荷、团队协作与复盘反馈等维度。论文的贡献在于把场景化培训、民族志研究与技术分析结合起来，为“如何培养业界公认对 SOC 至关重要的推理能力”提供实证依据与教学设计线索，适合 SOC 培训负责人、安全教育研究者与人因安全研究者参考。